تمام پژوهش های علمی نشان داده اند که رشد ذهنی و توان یادگیری تنها با رشد درولی سلول های مغز حاصل نمی شود، بلکه از تعامل و تأثیر متقابل رشد درونی مغز با پدیده ها و تجارب بیرونی ایجاد میشود. اگر کودکی از توان مغزی بالایی برای ادراک مفاهیم مربوط به ریاضی برخوردار باشد، اما با پدیده های محیطی که به نوعی به ریاضی مرتبط هستند درگیر نشود، در دوره های تحصیلی در پادگیری ریاضی مشکل خواهد داشت و این موضوع در بارهی تمامی درسهای دیگر مثل دیکته، علوم، خواندن و امثال آن صادق است کتاب های کودکان که به نوعی می توانند مغز را با این گونه پدیده ها درگیر کند کمک شایانی به یادگیری کودکان می کنند و خوشبختانه تنوع و تبر از این گونه کتاب ها در مقایسه با سایر کتاب ها زیاد است اما متأسفانه غالب این کتابها به دلیل تمرین های تکراری، یک بعدی و گاهی نیز به دلیل تمرین های غیر اصولی، میل و علاقه و امکان رشد ذهنی کودکان را کاهش می دهند همیشه آرزو داشتم کتابهایی در این باره توسط کسانی که عملا به درمان اختلالات یادگیری و همچنین به پروراندن استعدادهای کودکان اشغال شده اند، تألیف شود. خوشبختانه کتابی که در پیش رو داریم این آرزو را در حد زیادی برآورده می کند. ...